• El talento pedagógico: aportes desde la didáctica para el aprendizaje significativo 

  Andreucci Annunziata, Paola; Universidad Gabriela Mistral; Fuentes Cruz, Sonia; Instituto Profesional Chile; Quezada Castillo, Juddy. Revista Akadèmeia; Vol. 18, Núm. 1 (2019): JULIO-AGOSTO; 54-87

• Dimensión no-verbal de las interacciones en el espacio escolar en China. Abordaje exploratorio en una escuela primaria en Pequín 

  Qiao, Shiyan; Sichuan Normal University; Régnier, Jean-Claude; Universidad de Lyon. Revista Akadèmeia; Vol. 18, Núm. 1 (2019): JULIO-AGOSTO; 24-53

• La percepción de las Educadoras de Párvulos y el proceso de inclusión educativa de niños y niñas inmigrantes de 2 a 5 años durante actividades de juego en aula en un jardín infantil de la ciudad de Antofagasta 

  Molina Martínez, Rolando; Universidad Pedro de Valdivia; Muñoz Griffith, Vicente; Universidad Pedro de Valdivia; Hernándiz González, Javier; Universidad Pedro de Valdivia. Revista Akadèmeia; Vol. 18, Núm. 1 (2019): JULIO-AGOSTO; 119-145

• La Educación Inclusiva en Chile. Tensiones y encuentros entre la Política Pública vigente (Decreto nº170, 2009 y Decreto nº83, 2015) y el Espacio Didáctico 

  Román Soto, David; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Revista Akadèmeia; Vol. 18, Núm. 1 (2019): JULIO-AGOSTO; 88-118

• Educación financiera vs programas universitarios 

  Méndez Zamora, Daniela Ivette; Universidad Autónoma de Sinaloa; Vargas-Hernández, José G.; Universidad de Guadalajara. Revista Akadèmeia; Vol. 18, Núm. 1 (2019): JULIO-AGOSTO; 146-211

• Editorial 

  Andreucci Annunziata, Paola; Universidad Gabriela Mistral. Revista Akadèmeia; Vol. 18, Núm. 1 (2019): JULIO-AGOSTO

• Estructura Categorial de la Agenda del Conocimiento: Una revisión Sistemática de 2015 a 2019 

  Espinoza Morales, Francisco; Universidad de Sonora; Juárez Nájera, Margarita; Universidad Autónoma Metropolitana; Sánchez Sánchez, Arturo; Universidad Autónoma del Estado de Tlaxcala; Quintero Soto, María Luisa; Universidad Autónoma del Estado de México; Martínez Muñoz, Enrique; Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo; Bermúdez Ruiz, Gilberto; Universidad Anahuac dell Sur; García Lirios, Cruz; Universidad Autónoma del Estado de México. Revista Akadèmeia; Vol. 18, Núm. 1 (2019): JULIO-AGOSTO; 1-23

• La influencia política de Estados Unidos en Latinoamérica: Una visión desde el tratamiento de los Derechos Humanos, 1977-1989. 

  Miranda Moyano, Pamela; Universidad Gabriela Mistral. Revista Akadèmeia; Vol. 17, Núm. 2 (2018): Noviembre-Diciembre; 43-64

• Editorial 

  Andreucci, Paola; Universidad Gabriela Mistral. Revista Akadèmeia; Vol. 15, Núm. 2 (2016): Diciembre; 3-4

• Modelo didáctico andragógico y de autorregulación: incidencia en el rendimiento; deserción y percepción de docentes y estudiantes 

  Montenegro Aguilera, Matilde; Universidad Central de Chile. Universidad Autónoma de Chile.. Revista Akadèmeia; Vol. 16, Núm. 1 (2017): Julio-Agosto; 73-112

• LISTADO DE REVISORES REVISTA AKADÈMEIA 2018 

  Andreucci, Paola; Universidad Gabriela Mistral. Revista Akadèmeia; Vol. 17, Núm. 2 (2018): Noviembre-Diciembre; 132

• El sentido de la docencia en la educación de adultos y sus implicancias: estudio etnográfico en un Centro de Educación Integral de Adultos de Santiago 

  Jiménez, Michael; Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación –PIIE; Cristian, Cristian; Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación –PIIE. Revista Akadèmeia; Vol. 15, Núm. 1 (2016): Agosto; 87-102

• Reseñas: La Gestión de Incidentes Críticos en la Universidad. 

  Cisterna, Vanessa; Universidad Gabriela Mistral. Revista Akadèmeia; Vol. 16, Núm. 1 (2017): Julio-Agosto; 169-172

• Ciencia y tecnología en Argentina: ¿libertad de investigación o planificación estatal? Debates en la revista Ciencia Nueva entre 1970 y 1972Ciencia y tecnología en Argentina: ¿libertad de investigación o planificación estatal? Debates en la revista Ciencia Nueva entre 1970 y 1972 

  Faierman, Florencia; Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación – Universidad de Buenos Aires / CONICET. Revista Akadèmeia; Vol. 17, Núm. 1 (2018): Julio-Agosto; 23-55

• Rasgos atinentes a contextos potencialmente poderosos de aprendizaje. Un estudio en clases universitarias 

  Bonetto, Vanesa Analía Analía; Universidad Nacional de San Luis. Revista Akadèmeia; Vol. 15, Núm. 2 (2016): Diciembre; 7-27

• Rol de las redes atencionales y memoria episódica en la construcción de aprendizaje: experiencia de un curso de anatomía humana 

  Atenas, Erick; Universidad UCINF; González, Arturo; Universidad UCINF; González, Nicole; Universidad UCINF; Muñoz, María Jesús; Universidad UCINF. Revista Akadèmeia; Vol. 15, Núm. 2 (2016): Diciembre; 89-104

• Educar A Través de la Investigación, Educar A Través del Juego: El Role-playing Game (RPG) Como Estrategia De Enseñanza En La Educación Superior 

  Ramires Jaques, Rafael; Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Brasil; Régnier, Jean-Claude; Universidade de Lyon; Acioly-Régnier, Nadja Maria; Universidade de Lyon. Revista Akadèmeia; Vol. 17, Núm. 2 (2018): Noviembre-Diciembre; 24-42

• Ontología como crítica y la epistemología como reificación 

  Neuman, Javier; Programa PRONII CONACYT PY. Revista Akadèmeia; Vol. 15, Núm. 1 (2016): Agosto; 75-85

• Editorial 

  Andreucci, Paola; Universidad Gabriela Mistral. Revista Akadèmeia; Vol. 17, Núm. 2 (2018): Noviembre-Diciembre; 1-3

• Franz Kafka y Mario Levrero: acceso rizomático, devenir animal y postmodernidad. 

  Henríquez Cortés, Vanessa; Universidad Arturo Prat, Facultad Ciencias Humanas. Iquique, Chile.. Revista Akadèmeia; Vol. 17, Núm. 1 (2018): Julio-Agosto; 4-22

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