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Tensión, Ser vivo, Perturbación: Reflexiones compartidas en torno a la participación en comunidades de docentes de ciencia y el trabajo del doctorado
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 3, Núm. 1 (2019) -
¿Todos interactuamos?: una secuencia de enseñanza aprendizaje acerca de las interacciones intermoleculares en química orgánica a través de la indagación científica y modelización
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 2, Núm. 2 (2018) -
¿Todos interactuamos?: una secuencia de enseñanza aprendizaje acerca de las interacciones intermoleculares en química orgánica a través de la indagación científica y modelización
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 2 Núm. 2 (2018) -
Tras la huella de la evolución humana. Secuencia de enseñanza y aprendizaje para la comprensión de la evolución humana incorporando la naturaleza de la ciencia y el mecanismo de selección natural
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 1, Núm. 1 (2017) -
Tras la huella de la evolución humana. Secuencia de enseñanza y aprendizaje para la comprensión de la evolución humana incorporando la naturaleza de la ciencia y el mecanismo de selección natural
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 1 Núm. 1 (2017) -
Trayectoria de comunidades profesionales de aprendizaje: Desafíos y oportunidades en pandemia
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 4, Núm. 1 (2020) -
Una actividad para enseñar selección natural incluyendo la historia de la ciencia: el legado de Dobzhansky llega a la sala de clases
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 1, Núm. 1 (2017) -
Una actividad para enseñar selección natural incluyendo la historia de la ciencia: el legado de Dobzhansky llega a la sala de clases
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 1 Núm. 1 (2017) -
Visiones epistemológicas de ciencia y acción didáctica: correspondencias analógicas durante las prácticas pedagógicas de formación inicial de profesores
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 2, Núm. 2 (2018) -
Visiones epistemológicas de ciencia y acción didáctica: correspondencias analógicas durante las prácticas pedagógicas de formación inicial de profesores
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 2 Núm. 2 (2018) -
Visión sobre evaluación en clase de iniciación a la didáctica de la ciencia en educadoras de párvulos en formación inicial
. Revista de Innovación en Enseñanza de las Ciencias; Vol. 3, Núm. 2 (2019)