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Ramírez Soto, Jahel. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 8 (2010): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 163-175

Perfeccionamiento, identidad y cambio de prácticas pedagógicas

Venegas, Pablo; Cardemil, Cecilia; Alvarez, Francisco; Fernández, Roberto. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 2 (2003): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 175-188

La Naturaleza de la Crítica: Teoría Crítica y Paulo Freire

Larraín, Rodrigo. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 3 (2005): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 103-116

Inducción Profesional Docente

González, Adolfo; Araneda, Nelson; Hernández, Jorge; Lorca, Jorge. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 3 (2005): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 119-131

PARTICULARIDADES. Particularidades sobre los Centros de Ciencias Interactivos y el Aprendizaje de las Ciencias

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LAS NECESIDADES. Las necesidades educativas: nuevos elementos de acción, para una práctica que significa y transforma

Astorga Lineros, Blanca. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 8 (2010): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 151-162

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La noción de "condiciones de educabilidad" como expresión de la demanda por un mínimo de equidad social para la educación. Notas para una discusión

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CURRÍCULUM. Currículum y el reto de la diferencia

Gaztambide Fernández, Rubén A.. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 8 (2010): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 21-32

Pedagogía de la formación docente: modelos, relevancia y acuerdos

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Climas institucionales progresistas: una mirada sobre las significaciones que los estudiantes construyen en su relación con la escuela

Díaz, Carolina; Olivera, Alejandro; Zurita, Felipe. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 5 (2008): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 129-149

Evaluación democrática versus tecno-evaluación

Beltrán LLavador, Francisco. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 2 (2003): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 111-124

INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar?

Manosalva Mena, Sergio. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 9 (2011): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 57-68

Reconstituyendo un Diálogo Político-Educativo con Paulo Freire

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de la Torre Díaz, Paloma Abett. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 9 (2011): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 113-126

LA RELACIÓN ENTRE LA MEMORIA. La relación entre la memoria histórica de los inmigrantes peruanos y la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales: un estudio de caso en un liceo emblemático de Santiago Centro

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DESDE LO ALTERNATIVO. Desde lo alternativo a lo alterativo: una mirada a la experiencia de la Escuela Albert Schweitzer de Puente Alto

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Educación en Derechos Humanos en América Latina: pedagogía del campo político y aprendizaje de la ciudadanía democrática

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La dialéctica de la hegemonía y el problema pedagógico como praxis político-transformadora. Reflexiones desde Gramsci para América Latina

Ojeda Pizarro, Paula Rossana; Cabaluz Ducasse, Jorge Fabián. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 10 (2011): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 35-50

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