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Desigualdades estructurales en el vínculo entre escuela y comunidad rural: tres casos de abandono escolar

Karla Stefanie Aguilar Balam; Universidad Autónoma de Yucatán; Geysi Yazury Ek Yam; Universidad Autónoma de Yucatán; Pedro Alamilla Morejón; Universidad Autónoma de Yucatán; Juanita Rodríguez; Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 98-120

Injusticia Social Naturalizada: Evaluación Sesgo de Género en la Escuela a partir de la Observación de Videos de la Evaluación Docente

Ximena Bernarda Azúa Ríos; Universidad de Chile; Pamela Beatriz Saavedra Castro; Universidad de Chile; Daniela Lillo Muñoz; Universidad de Chile. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 69-97

Significados de las prácticas escolares que buscan responder a la diversidad desde la perspectiva de niñas y niños: una aproximación a la justicia educacional

Camila Rojas Abarca; Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.; Mauricio López Cruz; Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.; Gerardo Echeita Sarrionandia; Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 23-46

Editorial

César Peña Sandoval; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 1-2

Enseñar historia y ciencias sociales para la justicia social del Pueblo Mapuche: la memoria social sobre el malon y el awkan en tiempos de la Ocupación de la Araucanía

Alexis Andrés Sanhueza Rodríguez; Universidad Autónoma de Barcelona; Joan Pagès Blanch; Universidad Autónoma de Barcelona; Neus González-Monfort; Universidad Autónoma de Barcelona. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 3-22

Inclusión y gestión escolar en escuelas indígenas de México

María Guadalupe Tinajero Villavicencio; Universidad Autónoma de Baja California; Sharon Stephanie Solis del Moral; Instituto de Investigación y Desarollo Educativo. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 147-168

Una reflexión acerca de la indagación narrativa autobiográfica en formadores/as de docentes para la justicia social

Ilich Silva-Peña; Universidad de Los Lagos Departamento de Educación Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-Chile); Eddy Paz-Maldonado; Universidad Nacional de Honduras. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 169-189

Competencias y prácticas de liderazgo escolar para la inclusión y la justicia social

René Alonzo Valdés Morales; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Inmaculada Carmen Gómez Hurtado; Universidad de Huelva. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 2 (2019); 47-68

Historicizing the Bilingual Elementary School for the Deaf

Márcia Beatriz Cerutti Müller; Universidade La Salle; Denise Regina Quaresma da Silva; Universidade La Salle. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 138-156

Instrumentos de evaluación en inteligencia emocional: una revisión sistemática cuantitativa

David Sánchez-Teruel; Profesor de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba (España); María Auxiliadora Robles-Bello; Profesora Psicología de Universidad de Jaén y Coordinadora provincial de Asociación Síndrome de Down de Jaén y provincia. Perspectiva Educacional; Vol 57, No 2 (2018)

Daniel Hernández; Instituto de Educación Superior del Magisterio; Francisco Javier Lezama Andalón; Instituto Politécnico Nacional. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 26-48

Sergio Galdames; Institute of Education - UCL. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 69-91

IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE, REFLEXIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Consideraciones claves para la formación de profesores.

Carlos Mario Vanegas Ortega; Universidad de Santiago de Chile; Adrián Rodrigo Fuentealba Jara; Universidad San Sebastián. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 115-138

Editorial

Carla Muñoz Valenzuela; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 1-3

Motivaciones para ingresar a la formación docente. revisión de estudios empíricos publicados en el siglo XXI

Jihan García-Poyato Falcón; Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE), Universidad Autónoma de Baja California (UABC); Graciela Cordero Arroyo; IIDE-UABC; Rosa María Torres Hernández; Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Ajusco. Perspectiva Educacional; Vol 57, No 2 (2018)

Brenda Angélica Lara Subiabre; Departamento de Ciencias de la Actividad Física, Universidad de Los Lagos. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 4-25

Uso del modelo TPACK como herramienta de innovación para el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas

Ricardo Adán Salas-Rueda; Universidad La Salle México. Perspectiva Educacional; Vol 57, No 2 (2018)

Evaluación de Cursos en Línea desde la Perspectiva del Estudiante: Un Análisis Mixto de Datos.

Katiuzka Flores Guerrero; Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara; María Cristina López de la Madrid; Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 92-114

Paulina Bravo González; UCL-Institute of Education; Patricia Astudillo Castillo; Escuela Básica los Maitenes; Delia Cisternas Rodríguez; Colegio Parroquial Santa Mariagoretti; Rodrigo Flores Alfaro; Escuela Básica El Libertador. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 49-68

Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo

Mireia Tintoré; Universitat Internacional de Catalunya. Perspectiva Educacional; Vol 57, No 2 (2018)

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