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El saber práctico del profesorado: una revisión sistemática de la investigación actual

Gladys Alejandra Saez; Universidad Católica de la Santísima Concepción; Alejandra Nocetti de la Barra; Universidad católica de la Santísima Concepción; Carolina Flores Lueg; Universidad del Biobío. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 3-25

Educación a distancia en emergencia: Experiencias de docentes universitarios del Sur de Chile en tiempos de covid-19

Fredy Cea-Leiva; Escuela de Psicología, Facultad de ciencias sociales y comunicación, Universidad Santo Tomás-Chile; Gema Pascual Hoyuelos; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile; Ricardo García Hormazábal; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile; Sergio Sanhueza Jara; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile; Rocío Cristi González; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 173-197

Propuesta para la inclusión de estudiantes migrantes en escuelas básicas católicas de Chile: modelo espiral de reflexión

Jorge Baeza Correa; Universidad Católica Silva Henríquez; Carlos Bustos Reyes; Universidad Católica Silva Henríquez; María Angélica Guzmán Droguett; Pontificia Universidad Católica de Chile / Universidad Católica Silva Henríquez; Patricia Andrea Imbarack Dagach; Pontificia Universidad Católica de Chile; Javier Mercado Guerra; Universidad Católica del Norte; Laura Valledor Cuevas; Pontificia Universidad Católica de Chile. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 102-124

Adecuación de prácticas pedagógicas durante la pandemia y su relación con el compromiso escolar y las necesidades psicológicas de estudiantes secundarios: un estudio cualitativo

Claudia Pérez-Salas; Universidad de Concepción, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicología; Victoria Parra Moreno; Doctora; Constanza Belén Monje Carvajal; Grado de Psicóloga. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 26-55

Estereotipos atribuidos al género y a la nacionalidad en el discurso docente en clave intercultural

Tricia del Carmen Mardones Nichi; UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN; Catalina Isabel Jara Dachelet; UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN; Nayaret Beatriz Salgado Salgado; UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 198-218

Experiencias del profesorado chileno en la implementación del Plan de Formación Ciudadana. Estudio de casos múltiples

Sebastián Pablo Quintana Susarte; Universidad Autónoma de Barcelona. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 56-79

Construcción de e-portafolios en prácticas formativas bajo modalidad a distancia

Sonia Helena Castellanos Galindo; Universidad Santo Tomás; Blanca Cecilia Reyes Restrepo; Universidad Santo Tomás. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 219-239

Representaciones de género, etnia y familia en textos escolares públicos de Matemáticas en Chile

Maricruz Pichún López; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Loreto Saldaña Zuñiga; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Juan Luis Piñeiro; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 125-149

Juventudes rurales potosinas: narrando sus trayectorias escolares

Erika Jazmín Díaz Rodríguez; Ismael García Cedillo; Blanca Susana Vega Martínez. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 150-172

Caracterización de la gestión de la convivencia escolar en Chile

Macarena Morales; Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Sebastián Ortiz; Departamento de Mediaciones y Subjetividades de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Playa Ancha; Karen Cárdenas; Verónica López; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva; Javier Torres-Vallejos; Universidad Andrés Bello. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 80-101

Editorial

Juan de Dios Oyarzún; PUCV. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 1-2

Investigación en diversidad e inclusión en la formación inicial docente: análisis bibliométrico y temático (2011-2020)

Nelly Gromiria Lagos San Martín; Universidad del Bío-Bío; Victoria Verónica Garay Alemany; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Mauricio Alejandro Núñez Rojas; Universidad de Chile; Alejandro Gallardo Jaque; Universidad de Playa Ancha; Daysi Jasmin Reinoso Salinas; Universidad de Playa Ancha; Rosa Isabel Nilo Cea; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Patricia Elizabeth Morales Mejías; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Erika Viviana Del Carmen Soto Aranda; Universidad de Chile; Ivka Silvana Troncoso Popovic; Universidad de Magallanes; Ana Rosa Arévalo Vera; Universidad de Chile; Pamela Alejandra Díaz Suazo; Universidad de Playa Ancha. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 90-116

Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados

Pabla Ahumada Ugalde; Universidad Andrés Bello; Camila Constanza Rojas Cisternas; Universidad Andrés Bello; Claudia Andrea Soto Silva; Universidad Andrés Bello; Paula Macarena Varas Cerda; Universidad Andrés Bello; Constanza Camila Fernández Fuentes; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Rodrigo Gamboa Jiménez; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 117-141

Argumentar y contraargumentar en la Formación Inicial Docente: un dispositivo pedagógico orientado a desarrollar pensamiento docente reflexivo

Natalia Albornoz Muñoz; Universidad de Chile; Francisca Corbalán Pössel; Felipe Acuña Ruz; Macarena Sanhueza Céspedes. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 22-44

Preconcepciones identitarias de aspirantes a profesores de un Programa de Pedagogía Media de la ciudad de Santiago de Chile

David Jacob Pérez Carrillo; UDP; Maria Alejandra Ochoa Provoste; UDP; Víctor Mario Rocha Monsalve; UDP. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 68-89

Valoración de la docencia universitaria desde el enfoque socioformativo: propiedades de una escala para su evaluación

Martha Alejandrina Zavala Guirado; Instituto Tecnológico de Sonora. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 3-21

Revisión sistemática sobre autorregulación del aprendizaje en estudiantes de secundaria

Fabiola Sáez-Delgado; Departamento Fundamentos de la Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile.; Yaranay López-Angulo; Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones. Universidad Santo Tomás. Concepción-Chile.; Nicole Nicole Arias-Roa; Santo Tomás, Chile. Dirección postal: Avenida Prat #879 Concepción, Chile.; Javier Mella-Norambuena; Docente del Departamento de Ciencias la Universidad Técnica Federico Santa María, Concepción, Chile.. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 167-191

Editorial

Andrea Bustos Ibarra; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 1-2

Construcción de la identidad docente de las educadoras de párvulos: Significados retrospectivos de su Formación Inicial Docente

Ignacio Figueroa-Céspedes; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Programa Doctorado en Educación; Paula Guerra; Universidad Diego Portales, Facultad de Educación; Alejandro Madrid; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 45-67

Estrategias adaptativas y de autorregulación de profesores en pandemia Covid-19

Carlos Ignacio Díaz Cánepa; Universidad de Chile; Aracelly Alcapán Regla; Universidad de Chile; Elías Figueroa Zapata; Universidad de Chile; Cristián Mella Araya; Universidad de Chile; Ítalo Morales Olivares; Universidad de Chile; Alvaro Palma Trujillo; Universidad de Chile; Lilian Toro Vidal; Universidad de Chile. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 2 (2022); 142-166

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